Uma nova investigação encomendada pela Epson para a sua gama de impressoras sem cartuchos EcoTank mostra que 74% das famílias pretendem uma maior utilização de materiais em papel e livros escolares nas salas de aula. Esta percentagem é menor se extrapolarmos os resultados de toda a Europa.
A maioria das famílias acredita que os materiais impressos nas salas de aula melhoram as competências de leitura (54%), uma percentagem que sobe para 67% nos países nórdicos como a Finlândia. Por outro lado, apenas 7% das famílias veem os materiais impressos como elementos de distração para os alunos. Estes dados corroboram um estudo anterior da Epson, segundo o qual 59% das famílias na Europa acreditam que os seus filhos aprendem melhor interagindo com objetos físicos do que com informações em ecrãs digitais.
Ao mesmo tempo, neurocientistas do Teachers College da Universidade de Columbia demonstraram que há uma clara vantagem na leitura de texto no papel, em vez de numa tela, onde foi observada leitura superficial
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Na realidade, porém, os professores estão frustrados com a falta de equipamento de impressão, o que os ajudaria a apresentar mais materiais de aprendizagem impressos aos alunos. É fundamental ter acesso a uma impressora, percentagem que sobe para 93% nos países da Europa de Leste. No entanto, apenas 6% dos professores inquiridos têm uma impressora diretamente na sala de aula. Muitos usam suas próprias impressoras e 12% relatam usar sua própria impressora doméstica para materiais didáticos. Esta percentagem sobe para 35% noutros países, como Itália ou Sérvia.
Parece que as famílias observam esta situação a partir de uma posição semelhante, uma vez que mais de um quinto dos pais afirmam imprimir regularmente em casa trabalhos de casa e materiais didáticos que não são fornecidos pela escola.